Actividades de repaso: Generación del 27, sintaxis y géneros periodísticos.

¡¡Ya queda muy poco: último esfuerzo!!

En el siguiente documento aparecen actividades para repasar para el último examen en los siguientes días de clase, lunes y martes (11 y 12 de junio).
Empezaremos por los ejercicios de sintaxis. Después, Literatura y géneros periodísticos.

DESCARGA DE EJERCICIOS

FEDERICO GARCÍA LORCA. VIDA Y OBRA

Aquí os dejo el powerpoint de la exposición de vuestros compañeros.

POWERPOINT LORCA

En el siguiente enlace, un vídeo sobre su biografía:
https://www.youtube.com/watch?v=of9aOwwNTac

Venceréis pero no convenceréis

Lee el siguiente texto y responde a las dos preguntas iniciales (que las corregiremos el próximo martes). Las preguntas del ejercicio tercero serían para preparar el examen, no es necesario contestarlas por escrito.

Aquí puedes visionar un vídeo donde se reproducen este famoso discurso:

El 12 de octubre, día de la Fiesta de la Raza, se celebró una gran ceremonia en el paraninfo de la Universidad de Salamanca. Estaba presente el obispo de Salamanca, Dr. Plá y Daniel. Asistía la señora de Franco. Y también el general Millán Astray. En la presidencia estaba Unamuno, rector de la Universidad.

Después de las formalidades iniciales, Millán Astray atacó violentamente a Cataluña y a las provincias vascas, describiéndolas como "cánceres en el cuerpo de la nación. El fascismo, que es el sanador de España, sabrá cómo exterminarlas, cortando en la carne viva, como un decidido cirujano libre de falsos sentimentalismos".

Desde el fondo del paraninfo, una voz gritó el lema de Millán Astray: "¡Viva la muerte!". Millán Astray dio a continuación los habituales gritos excitadores del pueblo: "¡España!", gritó. Automáticamente, cierto número de personas contestaron: "¡Una!". "¡España!", volvió a gritar Millán Astray. "¡Grande!", replicó su auditorio, todavía algo remiso. Y al grito final de "¡España!" de Millán Astray, contestaron sus seguidores "¡Libre!".

Todos los ojos estaban fijos en Unamuno, que se levantó lentamente y dijo: "Estáis esperando mis palabras. Me conocéis bien, y sabéis que soy incapaz de permanecer en silencio. A veces, quedarse callado equivale a mentir. Porque el silencio puede ser interpretado como aquiescencia. Quiero hacer algunos comentarios al discurso –por llamarlo de algún modo- del general Millán Astray que se encuentra entre nosotros. Dejaré de lado la ofensa personal que supone su repentina explosión contra vascos y catalanes. Yo mismo, como sabéis, nací en Bilbao. El obispo, lo quiera o no, es catalán, nacido en Barcelona". Se detuvo. En la sala se había extendido un temeroso silencio. Jamás se había pronunciado discurso similar en la España nacionalista. ¿Qué iría a decir a continuación el rector? "Pero ahora -continuó Unamuno- acabo de oír el necrófilo e insensato grito: ¡Viva la muerte! Y yo, que he pasado mi vida componiendo paradojas que excitaban la ira de algunos que no las comprendían, he de deciros, como experto en la materia, que esta ridícula paradoja me parece repelente. El general Millán Astray es un inválido. No es preciso que digamos esto con un tono más bajo. Es un inválido de guerra. También lo fue Cervantes. Pero desgraciadamente en España hay actualmente demasiados mutilados. Y, si Dios no nos ayuda, pronto habrá muchísimos más. Me atormenta el pensar que el general Millán Astray pudiera dictar las normas de la psicología de la masa. Un mutilado que carezca de la grandeza espiritual de Cervantes, es de esperar que encuentre un terrible alivio viendo cómo se multiplican los mutilados a su alrededor.

            En este momento, Millán Astray no se pudo detener por más tiempo, y gritó: "¡Abajo la inteligencia! ¡Viva la muerte!" clamoreado por los falangistas. Pero Unamuno continuó: "Este es el templo de la inteligencia. Y yo soy su sumo sacerdote. Estáis profanando su sagrado recinto. Venceréis porque tenéis sobrada fuerza bruta. Pero no convenceréis. Para convencer hay que persuadir. Y para persuadir necesitaríais algo que os falta: razón y derecho en la lucha. Me parece inútil el pediros que penséis en España. He dicho."

Hugh Thomas

La guerra civil española

1.- Búsqueda de información:

a) Millán Astray: ¿qué papel jugó en la Guerra Civil? ¿Qué relación mantiene con la legión?

b) Vocabulario: Paraninfo, necrófilo, aquiescencia.

2.- Preguntas de comprensión:

a) ¿Con qué identifica Millán Astray a Cataluña y al País Vasco? ¿Qué recurso retórico está utilizando?

b) ¿Y con qué identifica al fascismo?

c) ¿Por qué para Unamuno las palabras de Millán Astray son ofensivas?

d) ¿Por qué cree Unamuno que en España hay y habrá muchos mutilados?

e) ¿Por qué Astray se puede sentir aliviado de que haya muchos “mutilados a su alrededor”?

f) Explica por último las palabras con las que termina Unamuno: “Este es el templo de la inteligencia. Y yo soy su sumo sacerdote”.

g) Partiendo de la biografía de Unamuno y de lo que se expresa en el texto, ¿de qué año es ese 12 de octubre del que se habla?

3.- Preguntas teóricas para preparar el examen.

a) Rasgos biográficos más importantes de los autores estudiados: Antonio Machado, Miguel de Unamuno y Juan Ramón Jiménez.

b) Obras más importantes de A. Machado y sus diferencias esenciales entre ellas, con respecto al tema, el punto de vista, el resultado emocional y el estilo (Pág. 238).

c) Etapas más importantes en la poesía de Juan Ramón Jiménez y sus rasgos esenciales.

d) ¿Qué géneros literarios cultivó Unamuno? ¿Podrías nombrar alguna obra para cada género literario?

e) ¿De qué trata San Manuel Bueno, mártir?

f) ¿Por qué Generación del 98? ¿Qué autores pertenecían a ella?

g) Explica qué idea tenían de España los miembros de la Generación del 98.

h) Diferencias entre el Modernismo y la Generación del 98.

i) Estructuras de los textos argumentativos.

j) Tipos de argumentos.

RASGOS DEL MODERNIMOS

Con la ayuda de tu libro de texto (pág. 230), desarrolla este esquema:

            - Definición:

- Rasgos:

- ¿Aceptan la realidad?

- ¿Visión de la vida? ¿Dandis o Bohemios?

- ¿Por qué eran realmente modernos?

- ¿Todo debe ser bello?

- Género literario predominante:

- Propósito artístico:

- Temas:

- Actitud del artista:                                      ¿A quién te recuerda?

- Lenguaje:

Fragmento de La Regenta

En Vetusta, decir la Regenta era decir la perfecta casada. (…) Recordaba que la llamaban madre de los pobres. Sin ser beata, las más ardientes fanáticas la consideraban buena católica. Los más atrevidos Tenorios, famosos por sus temeridades, bajaban ante ella los ojos, y su hermosura se adoraba en silencio. Tal vez muchos la amaban, pero nadie se lo decía... Aquel mismo don Álvaro que tenía fama de atreverse a todo y conseguirlo todo, la quería, la adoraba sin duda alguna, estaba segura; más de dos años hacía que ella lo había conocido, pero él no había hablado más que con los ojos, donde Ana fingía no adivinar una pasión que era un crimen.

Verdad era que en estos últimos meses, sobre todo desde algunas semanas a esta parte, se mostraba más atrevido... hasta algo imprudente, él que era la prudencia misma, y sólo por esto digno de que ella no se irritara contra su infame intento... pero ya sabría contenerle; sí, ella le pondría a raya helándole con una mirada... Y pensando en convertir en carámbano a don Álvaro Mesía, mientras él se obstinaba en ser de fuego, se quedó dormida dulcemente.

1.- Contextualización. Sitúa este fragmento: obra a la que pertenece, autor, fecha aproximada y movimiento literario.

2.- Preguntas de comprensión:

a) Explica las expresiones y palabras subrayadas en el fragmento, relacionándolas  con el argumento de la obra a la que pertenece.

b) ¿Cómo es vista la Regenta por los distintos colectivos señalados en el primer párrafo de este fragmento?

c) ¿Y don Álvaro? ¿Quién es y con qué expresiones es calificado en este texto?

d) ¿Cuáles son los otros hombres importantes en la vida de “La Regenta” y qué relación mantiene con ellos?

3.- Explica los elementos de la narración a partir de este texto.

Realismo. Cuento "Adios, Córdera"

Descárgate aquí este cuento ("Adiós, Córdera") y contesta las siguientes preguntas.
Las actividades 1ª y 2ª las corregiremos el jueves día 11.
El ejercicio 3º deberás tenerlo redactado en el cuaderno para el lunes siguiente, 15 de enero.
Venga, currad un poco que está ya mismo el verano.

1.- Contextualización:

a) Autor:

b) Año de su publicación:

b) Movimiento literario:

2.- Preguntas de comprensión y demás.

a)      Género literario y justificación.

b)      Tipo de narrador.

c)       Resume en unas diez líneas el cuento.

d)      Partiendo de ese resumen, señala con brevedad (un sintagma) cuál crees que es el tema.

e)      Nombra los protagonistas de la historia. Explica su personalidad.

f)       ¿Por qué venden a La Cordera? Similitudes entre  el fin de la Cordera y reclutamiento de Pinín.

g)      ¿Qué otros personajes secundarios aparecen en el cuento? Caracterízalos.

h)      Espacios más relevantes en la historia.

i)        Tiempo: ¿Época en la que sucede? ¿Cuánto dura la historia? ¿Señala elipsis temporales? 

j)        ¿Qué elementos son símbolos del progreso, del mundo civilizado? ¿Son vistos de forma positiva o negativa? Justifica tu respuesta.

k)      Aporta varias palabras que hayas necesitado buscar en el diccionario.

3.- Realiza una opinión personal razona sobre el tema del relato de al menos  quince líneas. Tendría que tener varios párrafos. Básicamente, el primero para introducir, el segundo para explicar cuál es el tema del cuento, los siguientes para aportar tu opinión sobre ese tema relacionándolo si es posible con otros. Tendrá que existir un párrafo que concluya.

MODELO EXAMEN DE SINTAXIS

El próximo día corregimos el número 2.

1. Esquema de la oración compuesta, con un ejemplo de cada tipo, señalando en cada uno de ellos las proposiciones.

2. Identifica las proposiciones que aparecen más abajo y señala su tipología.

1.         Llegamos al salir ellos.                                                         

2.         Trabaja por la tarde y estudia por la noche.                                    

3.         Llega, explica, pregunta, se marcha. 

4.         Si la quiere, debería casarse con ella                                                         

5.         No se casará porque no la quiere.                                                  

6.         Era una políglota, es decir, hablaba muchos idiomas.                                

7.         Aunque lo sabía, no lo supo expresar.                                                        

8.         Trabaja muchísimo pero nunca tiene dinero.                                              

9.         El coche que compré era carísimo.                                                

10.      Fui donde se casaron mis padres.                                                  

11.      Cociné como quise.

12.      Dime cómo es.                                                                                

13.     Trabajo para poder vivir.

14.     Mi mujer se olvidó de que ayer fue nuestro aniversario.                

3.- Análisis sintáctico y clasificación.

a)  Las impresoras, cuyo precio era desorbitado, no las vendía nadie.

b)  Cuando empezó a dar su discurso de bienvenida, el presidente estaba muy nervioso.

El anunciante japonés reconoció demasiado tarde que el precio de las impresoras era muy elevado.