ACTIVIDADES REPASO. NAVIDAD 19.

En el siguiente enlace os podéis descargar unas actividades para repasar lo esencial de lo visto en este trimestre. Fundamentalmente están dirigidas para los que no hayan aprobado.

ACTIVIDADES DE REPASO

El monte de las ánimas

El monte de las ánimas

Repaso sintaxis

 Os dejo aquí un nuevo documento para repasar la sintaxis. Podéis descargalo de la página a la que os redirige el enlace. Si pincháis en la etiqueta sobre sintaxis (en el lado derecho del blog) encontraréis aún más.

REPASO SINTAXIS

Las hablas andaluzas

Rasgos del andaluz:
En el siguiente enlace aparecen los rasgos más destacados del andaluz:

RASGOS DEL ANDALUZ



Vídeo sobre el habla andaluza. Vuelve a verlo y responde.

1.       Rasgos determinantes para diferenciar el andaluz, según el vídeo.

2.       Apunta otros rasgos.

3.       ¿Qué rasgo diferencia el andaluz del resto del castellano pero que no está bien valorado por los propios andaluces?

4.       Intenta explicar qué es el complejo de inferioridad con respecto a nuestra lengua.

5.       ¿Influyen los medios de comunicación en la manera de hablar de los andaluces? Justifica.

6. ¿Por qué sí ha cambiado parte de nuestro vocabulario?

La lengua de las mariposas

 Descarga aquí el cuento que hemos leído en clase:

La lengua de las mariposas 




Puedes ver el final de la película basada  en este cuento (entre otros):

Actividades de repaso: Generación del 27, sintaxis y géneros periodísticos.

¡¡Ya queda muy poco: último esfuerzo!!

En el siguiente documento aparecen actividades para repasar para el último examen en los siguientes días de clase, lunes y martes (11 y 12 de junio).
Empezaremos por los ejercicios de sintaxis. Después, Literatura y géneros periodísticos.

DESCARGA DE EJERCICIOS

FEDERICO GARCÍA LORCA. VIDA Y OBRA

Aquí os dejo el powerpoint de la exposición de vuestros compañeros.

POWERPOINT LORCA

En el siguiente enlace, un vídeo sobre su biografía:
https://www.youtube.com/watch?v=of9aOwwNTac

Venceréis pero no convenceréis

Lee el siguiente texto y responde a las dos preguntas iniciales (que las corregiremos el próximo martes). Las preguntas del ejercicio tercero serían para preparar el examen, no es necesario contestarlas por escrito.

Aquí puedes visionar un vídeo donde se reproducen este famoso discurso:

El 12 de octubre, día de la Fiesta de la Raza, se celebró una gran ceremonia en el paraninfo de la Universidad de Salamanca. Estaba presente el obispo de Salamanca, Dr. Plá y Daniel. Asistía la señora de Franco. Y también el general Millán Astray. En la presidencia estaba Unamuno, rector de la Universidad.

Después de las formalidades iniciales, Millán Astray atacó violentamente a Cataluña y a las provincias vascas, describiéndolas como "cánceres en el cuerpo de la nación. El fascismo, que es el sanador de España, sabrá cómo exterminarlas, cortando en la carne viva, como un decidido cirujano libre de falsos sentimentalismos".

Desde el fondo del paraninfo, una voz gritó el lema de Millán Astray: "¡Viva la muerte!". Millán Astray dio a continuación los habituales gritos excitadores del pueblo: "¡España!", gritó. Automáticamente, cierto número de personas contestaron: "¡Una!". "¡España!", volvió a gritar Millán Astray. "¡Grande!", replicó su auditorio, todavía algo remiso. Y al grito final de "¡España!" de Millán Astray, contestaron sus seguidores "¡Libre!".

Todos los ojos estaban fijos en Unamuno, que se levantó lentamente y dijo: "Estáis esperando mis palabras. Me conocéis bien, y sabéis que soy incapaz de permanecer en silencio. A veces, quedarse callado equivale a mentir. Porque el silencio puede ser interpretado como aquiescencia. Quiero hacer algunos comentarios al discurso –por llamarlo de algún modo- del general Millán Astray que se encuentra entre nosotros. Dejaré de lado la ofensa personal que supone su repentina explosión contra vascos y catalanes. Yo mismo, como sabéis, nací en Bilbao. El obispo, lo quiera o no, es catalán, nacido en Barcelona". Se detuvo. En la sala se había extendido un temeroso silencio. Jamás se había pronunciado discurso similar en la España nacionalista. ¿Qué iría a decir a continuación el rector? "Pero ahora -continuó Unamuno- acabo de oír el necrófilo e insensato grito: ¡Viva la muerte! Y yo, que he pasado mi vida componiendo paradojas que excitaban la ira de algunos que no las comprendían, he de deciros, como experto en la materia, que esta ridícula paradoja me parece repelente. El general Millán Astray es un inválido. No es preciso que digamos esto con un tono más bajo. Es un inválido de guerra. También lo fue Cervantes. Pero desgraciadamente en España hay actualmente demasiados mutilados. Y, si Dios no nos ayuda, pronto habrá muchísimos más. Me atormenta el pensar que el general Millán Astray pudiera dictar las normas de la psicología de la masa. Un mutilado que carezca de la grandeza espiritual de Cervantes, es de esperar que encuentre un terrible alivio viendo cómo se multiplican los mutilados a su alrededor.

            En este momento, Millán Astray no se pudo detener por más tiempo, y gritó: "¡Abajo la inteligencia! ¡Viva la muerte!" clamoreado por los falangistas. Pero Unamuno continuó: "Este es el templo de la inteligencia. Y yo soy su sumo sacerdote. Estáis profanando su sagrado recinto. Venceréis porque tenéis sobrada fuerza bruta. Pero no convenceréis. Para convencer hay que persuadir. Y para persuadir necesitaríais algo que os falta: razón y derecho en la lucha. Me parece inútil el pediros que penséis en España. He dicho."

Hugh Thomas

La guerra civil española

1.- Búsqueda de información:

a) Millán Astray: ¿qué papel jugó en la Guerra Civil? ¿Qué relación mantiene con la legión?

b) Vocabulario: Paraninfo, necrófilo, aquiescencia.

2.- Preguntas de comprensión:

a) ¿Con qué identifica Millán Astray a Cataluña y al País Vasco? ¿Qué recurso retórico está utilizando?

b) ¿Y con qué identifica al fascismo?

c) ¿Por qué para Unamuno las palabras de Millán Astray son ofensivas?

d) ¿Por qué cree Unamuno que en España hay y habrá muchos mutilados?

e) ¿Por qué Astray se puede sentir aliviado de que haya muchos “mutilados a su alrededor”?

f) Explica por último las palabras con las que termina Unamuno: “Este es el templo de la inteligencia. Y yo soy su sumo sacerdote”.

g) Partiendo de la biografía de Unamuno y de lo que se expresa en el texto, ¿de qué año es ese 12 de octubre del que se habla?

3.- Preguntas teóricas para preparar el examen.

a) Rasgos biográficos más importantes de los autores estudiados: Antonio Machado, Miguel de Unamuno y Juan Ramón Jiménez.

b) Obras más importantes de A. Machado y sus diferencias esenciales entre ellas, con respecto al tema, el punto de vista, el resultado emocional y el estilo (Pág. 238).

c) Etapas más importantes en la poesía de Juan Ramón Jiménez y sus rasgos esenciales.

d) ¿Qué géneros literarios cultivó Unamuno? ¿Podrías nombrar alguna obra para cada género literario?

e) ¿De qué trata San Manuel Bueno, mártir?

f) ¿Por qué Generación del 98? ¿Qué autores pertenecían a ella?

g) Explica qué idea tenían de España los miembros de la Generación del 98.

h) Diferencias entre el Modernismo y la Generación del 98.

i) Estructuras de los textos argumentativos.

j) Tipos de argumentos.

RASGOS DEL MODERNIMOS

Con la ayuda de tu libro de texto (pág. 230), desarrolla este esquema:

            - Definición:

- Rasgos:

- ¿Aceptan la realidad?

- ¿Visión de la vida? ¿Dandis o Bohemios?

- ¿Por qué eran realmente modernos?

- ¿Todo debe ser bello?

- Género literario predominante:

- Propósito artístico:

- Temas:

- Actitud del artista:                                      ¿A quién te recuerda?

- Lenguaje:

Fragmento de La Regenta

En Vetusta, decir la Regenta era decir la perfecta casada. (…) Recordaba que la llamaban madre de los pobres. Sin ser beata, las más ardientes fanáticas la consideraban buena católica. Los más atrevidos Tenorios, famosos por sus temeridades, bajaban ante ella los ojos, y su hermosura se adoraba en silencio. Tal vez muchos la amaban, pero nadie se lo decía... Aquel mismo don Álvaro que tenía fama de atreverse a todo y conseguirlo todo, la quería, la adoraba sin duda alguna, estaba segura; más de dos años hacía que ella lo había conocido, pero él no había hablado más que con los ojos, donde Ana fingía no adivinar una pasión que era un crimen.

Verdad era que en estos últimos meses, sobre todo desde algunas semanas a esta parte, se mostraba más atrevido... hasta algo imprudente, él que era la prudencia misma, y sólo por esto digno de que ella no se irritara contra su infame intento... pero ya sabría contenerle; sí, ella le pondría a raya helándole con una mirada... Y pensando en convertir en carámbano a don Álvaro Mesía, mientras él se obstinaba en ser de fuego, se quedó dormida dulcemente.

1.- Contextualización. Sitúa este fragmento: obra a la que pertenece, autor, fecha aproximada y movimiento literario.

2.- Preguntas de comprensión:

a) Explica las expresiones y palabras subrayadas en el fragmento, relacionándolas  con el argumento de la obra a la que pertenece.

b) ¿Cómo es vista la Regenta por los distintos colectivos señalados en el primer párrafo de este fragmento?

c) ¿Y don Álvaro? ¿Quién es y con qué expresiones es calificado en este texto?

d) ¿Cuáles son los otros hombres importantes en la vida de “La Regenta” y qué relación mantiene con ellos?

3.- Explica los elementos de la narración a partir de este texto.